Unterschätzte Potenziale heben

Zusammenfassung

Forschungsbefunde zeigen, dass Lehrkräfte häufig – vielfach auch unbewusst – unterschiedliche
Leistungserwartungen an ihre Schüler:innen stellen. Diese sind zum Teil von
stereotypen Annahmen geprägt und wirken sich negativ auf die Bildungskarrieren von
Kindern und Jugendlichen aus, die entsprechende Merkmale mitbringen und anhand ihrer
in entsprechende Kategorien einsortiert werden. Häufig kommen dabei Vorurteile und
Stereotype der Lehrkräfte zum Tragen, die sich auf den sozioökonomischen Status, das
Geschlecht, einen Migrationshintergrund oder auf andere Merkmale beziehen.

In diesem böll.brief tragen Dr. Sarah Gentrup und Prof. Dr. Sarah E. Martiny zunächst den
Stand der Forschung zu diesem Themenkomplex zusammen, auf dessen Basis Dr. Martina
Diedrich und Sybille Volkholz anschließend konkrete Handlungsempfehlungen geben.
Die erfreuliche Botschaft ist, dass hohe Erwartungen an Schüler:innen große Chancen für
erfolgreiche Lernentwicklungen eröffnen. Es geht also darum, sich der Thematik ehrlich
zu stellen, sie anzunehmen und grundlegende Haltungsänderungen herbeizuführen: in der
Lehrkräfteausbildung wie in der Fortbildung, im kollegialen Umgang wie in der Selbstreflexion,
in Schulentwicklungsprozessen wie im multiprofessionellen Zusammenwirken –
um nur einige Stellschrauben zu nennen, die dieser böll.brief allen Lehrkräften an die
Hand geben möchte.